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La culture informationnelle des élèves : de la fragmentation des savoirs à la construction du sens

Dans notre système éducatif, la pratique disciplinaire ne favorise pas toujours la construction d’une culture informationnelle. Or celle-ci est devenue une nécessité absolue pour l’élève, citoyen de demain qui devra faire son chemin dans une société caractérisée par l’omniprésence et la fragmentation de l’information.
N’est-ce pas par l’organisation d’un parcours cohérent et progressif, du collège à l’université, que cette formation informationnelle peut prendre corps ?

Si ce parcours implique nécessairement les enseignants de disciplines, c’est bien le
professeur documentaliste qui peut à la fois garantir la cohérence d’une progression, se
préoccuper des différents paliers (entrée en sixième, en seconde, à l’université) et enfin s’appuyer sur les contenus disciplinaires.


Voir en ligne : compte-rendu du 11 février 2011